Am Donnerstag beschließt der Nationalrat die Einführung der Deutschklassen. Eine Maßnahme, die durchaus umstritten und weder bei den Pädagogen, noch bei den Experten auf einhellige Zustimmung, aber auch nicht auf einhellige Ablehnung stößt. Wie immer liegt der Teufel im Detail.
Diese Details sind es aber, die irgendwie nicht nach außen, sprich an den Bürger zu dringen scheinen. So wird zwar darüber berichtet, dass bei der Schuleinschreibung mit einem Test festgestellt wird, ob Deutsch in ausreichendem Maße gekonnt wird und dann werden Förderklassen eingerichtet. Wozu wird dies dann in der Sekundarstufe ebenfalls gemacht, wenn die SchülerInne dort doch schon aus einer Volksschule kommen und dort Deutschförderkurse hatten? Oder betrifft dies nur Kinder, die erst in der Sekundarstufe nach Österreich kommen? Erhalten dann nur diese zusätzlichen Unterricht, oder wird nach 4 Jahren Deutschförderklassen der Volksschule noch einmal ein 4 Jahresprogramm Deutsch ausgerollt? Oder eben nur die zugezogenen Kinder. Alle, die noch nicht Deutsch können, aber in Österreich geboren dürfen nicht mitmachen?
Wie sieht es dann in den Schulen aus, in denen die „Restklasse“ nur mehr aus 5 bis 6 Kindern besteht. Und sagen sie nicht, die gibt es nicht, oder nur in Wien! Falsch, findet man auch in großer Zahl in Graz. Werden diese SchülerInnen dann nach dem normalen Lehrplan unterrichtet, während die Deutschklassen Deutsch lernen und dann, nachdem sie gerade die Sprache gelernt haben nach 3, 4 oder 5 Monaten das nachlernen in nur 3 Monaten, was die anderen SchülerInnen in 6,7 oder 8 Monaten gelernt haben?
Wie gesagt, der Teufel liegt im Detail. Wie die Umsetzung gestaltet wird, wie durchdacht die gesamte Maßnahme ist und welche Mittel man bereit ist zu investieren, wird darüber entscheiden, ob Deutschförderklassen zum Supergau oder zum Erfolg führen können.
Da wünsche ich der Regierung viel Denkarbeit bis ins Detail und keine Überschriften, die kann ich auch ohne Deutschkenntnisse erstellen.
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